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IAP学习管理系统不只是提高学习成绩

时间:2019-02-26 18:01:46| 来源:| 编辑:笔名| 点击:0次

IAP学习管理系统:不只是提高学习成绩

近日,国内领先的教育平台阿凡题率先提出了能够有效提高成绩的IAP学习管理系统,这是教育行业首次专门针对提高成绩提出的学习管理系统,同时也是美国培训发展协会推崇的混合型学习(Blended Learning)结合我国中小学生学习行为习惯大数据研究的产物。该系统主要通过全面管理学生课后学习行为、场景以及方法,系统化提高学生课后学习质量。善用该系统,可以培养学生自主思考的能力、发现及解决问题的能力,能够有效引导学生快速进入学习状态、提高学习效率,最终达到提高学习成绩的目的。

填补课后学习空白方可提高学生学习质量

众所周知,课上学习是老师向学生系统化传授知识的过程,而课后学习则是学生梳理与掌握知识的时间段,成绩提高的关键在于课后时间的学习质量。这个时间段对于培养学生对学习的兴趣、自主学习的能力、分析问题解决问题的能力尤其重要。然而,这个最重要的时间段目前并没有得到足够的重视,也鲜有系统化的方法论指导学生及家长进行针对性提高,造成了我国学生更多时候只是一味的被动接收知识而不去主动思考的现状。

阿凡题的两位创始人陈李江和王庆苑在美国耶鲁大学求学的过程中,发现美国教育的两大核心理念对于学生在发现问题的能力、应变能力和创新能力的培养上很有效果。第一个是混合型学习(Blended Learning)。这个理念提倡课前学,课上练:在课前

IAP学习管理系统不只是提高学习成绩

,先将老师讲课的视频和要用到的课本发给学生,要求学生在上课之前学习知识点;在课上老师带着学生做作业,即时解决学生的问题。这几年引入中国的翻转课堂(Flipped Classroom)就是混合型学习(Blended Learning)的一个分支。第二个是学习小组(Group Study)。美国和日本的研究均指出,在学习小组里面学习的学生比自己单独学习的学生学得更快。

通过对两个理念的学习,阿凡题团队想到虽然不能将混合型学习(Blended Learning)的课前学,课上练直接运用到现在的教育体制上,但是如果可以实现课上学,课后练,通过专业的学习管理,建立起一套课后练的学习体系,补全课后学习的空白,达到培养学生学习能力与提高成绩的效果。

阿凡题IAP学习管理系统针对性提高课后学习质量

结合以上两个教育理念,阿凡题高材生团队在中国的教育现状的基础上,发展出了一套针对中国学生课后学习的IAP学习管理系统,帮助学生有效地提高成绩。其中,I、A、P分别代表了该系统最重要的三个部分:I代表Instructed学习管理师,A代表Atmosphere学习气氛,P代表Personalized个性化学习。

学习管理师(Instructed)通过专业的指导,帮助学生培养正确的学习习惯和独立思考的能力。首先,锻炼他们在规定时间内,按要求完成一定数量的任务的能力,提高学习效率。然后,结合课前的知识点以及课上的实践和对于问题的理解,学习管理师指导学生进行正确的归纳总结,让知识点在学生的脑海中留下深刻的印象,构建一个属于学生自己的知识体系。

学习气氛(Atmosphere)是让学生更快速掌握知识的催化剂。借鉴学习小组(Group Study)模式,聚集喜欢学习的学生,在老师的指导下组成小组进行学习,遇到不会的问题大家可以与老师一起讨论。听取别人的思路和问题,有助于培养学生的发散思维,和从不同的角度看问题的能力。另外,和学伴一起学习也让学习不再枯燥乏味,提高学生对于学习的兴趣。在这样的氛围中学习要远比一个人独自学习要更高效,学的更快。

个性化学习(Personalized)的本质是因材施教,而因材施教是培优的基础。如何能做到因材施教呢?美国的混合型学习(Blended Learning)理论指出,学生接受知识的过程大同小异,真正存在差异的地方是提问的时候,由于每个学生的思维漏洞和知识体系的欠缺都不一样,因此问题也不一样。学生做题时,对其进行有针对性的辅导才是因材施教的关键。阿凡题首先通过互联技术,系统地收集、整理和分析学生日常遇到的难题和错题,发现他们在学习中遗漏的知识点和能力的欠缺。再由全国一线老师针对学生的知识盲点进行一对一的精讲、补弱和增强,有针对性的答疑和辅导,及时解决做题中遇到的问题,帮助学生真正的掌握知识和解题方法。

在IAP学习管理系统下进行课后学习,有学习管理师培养良好的学习习惯、有共同学习的伙伴营造学习氛围、有专属的一对一答疑老师即时提供解答,能够引导学生及时发现问题、提出问题并解决问题,从而高效完成当日学习任务并为次日学习做好准备。持续使用该系统,能够将课后环节与课上环节组成良性而高效的学习闭环,最终达到提高学生学习成绩的目的。

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